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考拉大語(yǔ)文app

v1.3.0 安卓版

考拉大語(yǔ)文app下載
  • 應(yīng)用大?。?span itemprop="fileSize">26.23 MB
  • 應(yīng)用語(yǔ)言：中文
  • 應(yīng)用類(lèi)型：國(guó)產(chǎn)軟件 / 教育學(xué)習(xí)
  • 應(yīng)用授權(quán)： 免費(fèi)軟件
  • 更新時(shí)間：2020-10-28 10:45:32
  • 應(yīng)用等級(jí)：4星
  • 應(yīng)用廠商： 北京享閱教育科技有限公司
  • 應(yīng)用平臺(tái)：Android
  • 應(yīng)用官網(wǎng)：

ITMOP本地下載文件大?。?6.23 MB

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小編為您推薦： 考拉閱讀 考拉大語(yǔ)文 語(yǔ)文學(xué)習(xí)

考拉閱讀大語(yǔ)文讓閱讀對(duì)于孩子而言不再困難，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣，通過(guò)多種模式寓教于樂(lè)，打造新生代的教學(xué)方法，和電子化、數(shù)據(jù)化的教育系統(tǒng)，而非簡(jiǎn)單的填鴨式學(xué)習(xí)，主要的功能，就在于培育邏輯和習(xí)慣，很不錯(cuò)的免費(fèi)平臺(tái)軟件！

應(yīng)用介紹

考拉大語(yǔ)文是一款針對(duì)3-12歲兒童提供的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)APP，緊扣新課標(biāo)及大語(yǔ)文方向，科學(xué)培養(yǎng)孩子終身閱讀習(xí)慣，讓孩子愛(ài)上閱讀。

涵蓋輕課+AI：國(guó)學(xué)課、寫(xiě)作課、啟蒙繪本等課程，線上線下鞏固學(xué)習(xí)。

考拉大語(yǔ)文app

特色說(shuō)明

基于ER Framework的個(gè)性化閱讀平臺(tái)

1. 學(xué)生閱讀能力通過(guò)測(cè)評(píng)精準(zhǔn)定位

2. 基于學(xué)生閱讀能力，自適應(yīng)提供閱讀內(nèi)容

3. 任務(wù)、游戲化、勛章激勵(lì)體系，幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

更新內(nèi)容

同學(xué)們好，本次考拉閱讀的更新內(nèi)容為：

新增用戶(hù)體驗(yàn)課打卡功能。

ER值

概述

ER Framework是依托人工智能、深度學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)挖掘、自適應(yīng)測(cè)試等前沿技術(shù)打造的國(guó)內(nèi)首套量化中文分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)，可以匹配讀者的閱讀能力和文本難度，從而輔助教師、家長(zhǎng)為孩子選擇適合的讀物。

ER中文分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)得到中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)、中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心、教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心相關(guān)課題與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目支持，依托于北京享閱教育科技的技術(shù)實(shí)力研發(fā)而成。

ER中文分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)從文本難度和閱讀能力兩個(gè)方面進(jìn)行衡量，ER文本難度分級(jí)系統(tǒng)基于巨型的中文語(yǔ)料庫(kù)，提取了覆蓋字、詞、句、段、篇等多個(gè)層級(jí)的中文語(yǔ)言特征，并利用機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)搭建了中文文本難度的預(yù)測(cè)模型，可以實(shí)現(xiàn)任何中文文本的快速分級(jí)。

ER閱讀能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)將孩子的閱讀能力分成五個(gè)維度——整體感知、獲取信息、形成解釋、做出評(píng)價(jià)和實(shí)際運(yùn)用，并采用計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)量方式結(jié)合常模參照測(cè)量和問(wèn)卷調(diào)查等多種測(cè)評(píng)方法來(lái)考察孩子的閱讀能力。孩子的閱讀能力用ER分值來(lái)衡量，分值范圍200ER-1300ER，當(dāng)一位孩子通過(guò)測(cè)試，獲得了他的閱讀能力ER值，系統(tǒng)就會(huì)根據(jù)孩子的ER值為其推薦適合的圖書(shū)，既保證他的閱讀能力穩(wěn)步提高，又不會(huì)打擊他的自信心喪失對(duì)閱讀的興趣。在測(cè)定了讀者的閱讀能力值ER值后，再參考讀者的閱讀興趣，為讀者在最適合讀者閱讀的ER值范圍內(nèi)挑選圖書(shū)。例如，某讀者的ER值為800ER，那么ER值在700ER-900ER之間的書(shū)籍文本最適合該讀者閱讀。當(dāng)書(shū)籍文本難度與讀者閱讀能力的ER值相匹配，即讀者可以理解75%左右的文本內(nèi)容時(shí)，難度既不會(huì)讓讀者因無(wú)法讀懂而失去信心，也能對(duì)讀者現(xiàn)有的能力提出挑戰(zhàn)，激發(fā)閱讀興趣；研究表明，此狀態(tài)下的讀者閱讀能力提高得最快。

為什么讀書(shū)有適讀范圍

俄國(guó)發(fā)展心理學(xué)家維果斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)”理論，依照最近發(fā)展區(qū)選擇具有一度難度的訓(xùn)練內(nèi)容，可以1.5倍以上提高自身能力。建立在大量研究基礎(chǔ)上的分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)證明孩子在閱讀與其能力相匹配的文字時(shí)，會(huì)獲得最佳的閱讀體驗(yàn)和成長(zhǎng)。

文本難易程度評(píng)定

ER中文分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)文本難易程度的評(píng)定本質(zhì)上可以概括為對(duì)文本可讀性的度量問(wèn)題。為了判斷文本的可讀性，ER中文分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)綜合了自然語(yǔ)言處理、深度學(xué)習(xí)等人工智能技術(shù)與語(yǔ)言學(xué)研究成果進(jìn)行設(shè)計(jì)和構(gòu)建。其中包括語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)，多層次文本特征集的構(gòu)造和深度學(xué)習(xí)文本難度分級(jí)模型的構(gòu)建等多個(gè)過(guò)程。從字、詞、句、段、篇多個(gè)層面對(duì)文本進(jìn)行考察，實(shí)現(xiàn)對(duì)任意一段中文文本的自動(dòng)難度評(píng)級(jí)。

ER閱讀能力測(cè)評(píng)

ER閱讀能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)屬于計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)試（Computerized Adaptive Tesing）。計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)試能根據(jù)孩子上一道題的答題情況為其選擇相應(yīng)難度的下一道題目。自適應(yīng)測(cè)試不僅節(jié)省了測(cè)試時(shí)間，還避免了題目難度過(guò)難或過(guò)易影響測(cè)試結(jié)果的現(xiàn)象。測(cè)評(píng)可以精準(zhǔn)的量化孩子的閱讀能力，并從整體感知、獲取信息、形成解釋、作出評(píng)價(jià)、實(shí)際運(yùn)用等五個(gè)維度科學(xué)診斷孩子的真實(shí)閱讀能力。便于老師、孩子、家長(zhǎng)直觀了解孩子閱讀能力的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)和薄弱點(diǎn)。

優(yōu)勢(shì)和意義

利用同一套度量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中文文本的難易程度和讀者閱讀能力水平進(jìn)行檢測(cè)，方便讀者直觀了解自己的閱讀并選擇適合自身閱讀的圖書(shū)。

將抽象的概念具象化，使用精確、量化的數(shù)值將閱讀培養(yǎng)轉(zhuǎn)換為一個(gè)具有系統(tǒng)性、科學(xué)性的過(guò)程。

將語(yǔ)言發(fā)展、閱讀能力、寫(xiě)作能力結(jié)合在一起的綜合訓(xùn)練工具。讓學(xué)習(xí)語(yǔ)言、閱讀和寫(xiě)作，變得目標(biāo)清晰、有章可循。

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